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通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生發現梯形與已知圖形的聯系,自主探究梯形面積計算公式的推導過(guo)程,激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的興趣,不(bu)斷體(ti)驗和(he)感(gan)悟學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)數學(xue)(xue)(xue)(xue)的方法,使學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標:1。

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2005年2月(yue)8日-一(yi)組對(dui)邊(bian)平行(xing)(xing)而另(ling)一(yi)組對(dui)邊(bian)不平行(xing)(xing)的四邊(bian)形叫(jiao)做梯形.平行(xing)(xing)的兩邊(bian)叫(jiao)做梯形的底,其中長(chang)邊(bian)叫(jiao)下底;不平行(xing)(xing)的兩邊(bian)叫(jiao)腰(yao);兩底間的距離(li)叫(jiao)梯形的高.一(yi)腰(yao)垂直。

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中(zhong)班下(xia)冊數學活動——認識梯形案例分(fen)析(3),4、創設一定的難度(du),激(ji)發幼(you)兒的學習興(xing)趣。在(zai)日(ri)常(chang)生活中(zhong),幼(you)兒遇(yu)到困難,都是大(da)人及時解決,幼(you)兒很(hen)難得到鍛煉(lian),也不會主動。

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教(jiao)學(xue)案例-梯形教(jiao)學(xue)19.3梯形(二)南昌(chang)市光明李(li)小麗一(yi)、教(jiao)學(xue)目標:1.通過探究教(jiao)學(xue),使學(xue)生(sheng)掌握“同一(yi)底(di)上兩底(di)角(jiao)相等的梯形是(shi)等腰梯形”這個判(pan)定。

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案例的個環節,出(chu)示大爺(ye)家的一塊梯形(xing)果園(yuan)地,要(yao)求桃樹的棵數,學生(sheng)產生(sheng)認知沖(chong)突,從而激發(fa)(fa)了探究梯形(xing)面積計算的欲望。迸發(fa)(fa)出(chu)思維的火(huo)花。這樣,學生(sheng)的思維沒有被。

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2011年6月10日-本次活動(dong)(dong)關鍵在(zai)于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認(ren)識不同的梯形,并能不受上一篇文章:中班數學(xue)活動(dong)(dong):認(ren)識梯形——案例分(fen)析(3)下一篇文章:數學(xue)。

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其中(zhong)試題:(2009懷化)如(ru)圖,在直角梯形(xing)OABC中(zhong),OACB,A、B兩點(dian)的坐標分別為A(15,0),B(10,12),動點(dian)P、Q分別從O、B兩點(dian)出(chu)發,點(dian)P以每秒2個單位的速度沿OA。

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更多;;相關案(an)例:比(bi)利時方解石深加工(gong)生產線越南碎(sui)石制砂生產線俄(e)羅斯煤破碎(sui)生產MTW系列歐式梯(ti)形磨采用內部門板內面(mian)與進風蝸殼內面(mian)在同一曲(qu)面(mian)上,這(zhe)樣能有效的。

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這一(yi)節(jie)課(ke)要(yao)著重探討(tao)平行四邊形(xing)的(de)特點以(yi)及它(ta)與正方形(xing)、長方形(xing)的(de)關系,梯(ti)形(xing)在(zai)這里是次認識(shi),除了教學梯(ti)形(xing)的(de)特征外(wai),還要(yao)說明它(ta)與平行四邊形(xing)的(de)聯系和區別,能將四邊。

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2.學生(sheng)在(zai)梯形面積計算公式的(de)推導過程中(zhong)(zhong),發(fa)展(zhan)(zhan)空間(jian)觀念,領悟轉化思想,感(gan)受事(shi)物之間(jian)是(shi)密切聯系的(de)。3.學生(sheng)在(zai)探究(jiu)中(zhong)(zhong)思考,在(zai)思考中(zhong)(zhong)發(fa)展(zhan)(zhan),在(zai)發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)快(kuai)樂(le),體(ti)驗到數(shu)學是(shi)有(you)。

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